В Самарской области, как и по всей России, школьники всё чаще используют нейросети для подготовки к урокам, ОГЭ и ЕГЭ. На фоне этого родители и учителя спорят: помогает ли искусственный интеллект детям учиться или, наоборот, мешает думать самостоятельно.
Кандидат педагогических наук Татьяна Цветкова считает, что проблема вовсе не в технологиях, а в самой системе образования.
По словам эксперта, искусственный интеллект сам по себе не делает детей менее самостоятельными и не ухудшает их мышление, если обучение выстроено правильно.
«Нет, они будут хуже думать не из-за ИИ. Они будут хуже думать и хуже самостоятельно учиться из-за плохой системы образования. Только из-за этого», — заявила Цветкова в разговоре с РИАМО.
Педагог сравнила современные нейросети с другими технологиями, которые раньше также вызывали споры. По её словам, школы уже проходили через появление телевидения, видеоматериалов и компьютеров — и всё это в итоге стало частью образовательного процесса.
Эксперт уверена, что искусственный интеллект — это лишь инструмент, который можно использовать с пользой. Более того, нейросети уже помогают школьникам готовиться к экзаменам, в том числе к ЕГЭ.
«Я вообще нейросети и искусственный интеллект везде призываю называть не искусственным интеллектом, а имитационным интеллектом. Он имитирует нейроцепочки. И это сейчас реально помогает готовиться к ЕГЭ. На мой взгляд, пусть помогает», — отметила Цветкова.
В Самарской области тема использования ИИ в образовании становится всё более актуальной на фоне подготовки выпускников к экзаменам и активного внедрения цифровых сервисов в школы.
Подписывайтесь на АиФ в  MAX
|
